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泛讀、精讀與批判性閱讀的區別

發布時間:2021-12-05 11:09:07 閱讀:701 作者:博遠教育 字數:1646 字 預計閱讀時間:4分鐘
導讀:作為提高閱讀能力的常見手段,同學們應該對泛讀與精讀比較熟悉了,那么什么是批判性閱讀呢?它跟精讀有什么區別?今天我們就來談談這些問題。

作為提高閱讀能力的常見手段,同學們應該對泛讀與精讀比較熟悉了,那么什么是批判性閱讀呢?它跟精讀有什么區別?今天我們就來談談這些問題。

閱讀

首先,泛讀是我們提高閱讀能力的一個必要手段。它是通過快速閱讀大量文字,提高同學們的閱讀速度,然后在保證閱讀速度基礎上,再要求同學們能夠掌握文章的主要內容和重點部分。我們在各種英語考試中的閱讀題目,其實就是考驗大家的速讀或者說泛讀能力,看看大家會不會挑重點地迅速閱讀。在這個信息爆炸的年代,泛讀無疑是非常重要的一個能力,現在的媒體文章也是盡量做到短小精悍,內容濃縮,便于讀者快速泛讀。

與泛讀相反,精讀就是要求同學們一字一句地讀,不明白的查字典問人,弄明白為止,還需要做筆記,時不時復習一下。這種閱讀方法的目標是增大詞匯量,理解全文內容,具體的句式,單詞的準確含義,培養語境,理順文章結構,等等細節的方面。要想在閱讀理解能力上有提高,精讀是必不可少的基礎。我們平時在課堂上學習課文的時候,就是典型的精讀場合。值得注意的一點,就是各種考試閱讀培訓班。這些培訓班是訓練同學們的泛讀能力,或者說提供一些做題應試技巧,它并不能在短時間內真正提高閱讀理解能力。在平時課堂的精讀訓練,才是穩打穩扎的學習方法之一。

泛讀與精讀兩者是相輔相成的關系。沒有精讀打好自己的閱讀基礎,擴大自己的詞匯量,泛讀的速度是沒法顯著提高的,即使硬著頭皮在規定時間內把文章讀完了,自己對內容也是一知半解。同樣,泛讀的能力提高后,也能夠反過來提高精讀的速度,自己能夠把精力更集中在自己不明白的部分。兩者同時進行,自己的閱讀能力才能得到真正的提高。

搞清楚了這兩者的概念,那什么是批判性閱讀呢?批判性閱讀是否就是精讀?可以說,泛讀和精讀都是批判性閱讀的必要手段,但批判性閱讀是在兩者之上的更深層次閱讀與思考。

打個比方,我們去嘗試一家新開的餐館。泛讀就好比在前臺把菜單匆匆一覽而過,沒時間坐下來吃,趕忙點了兩個菜打包帶走。精讀就是悠哉地找個好位置坐下來,把菜單仔細研究一遍,再聽聽服務員的介紹,點上幾個招牌菜大家細細品嘗,酸甜苦辣都試個遍。而批判性閱讀,就好比在這個基礎上,不僅把每個菜的味道都品嘗仔細,還把廚師請出來詳細詢問每道菜用了什么原料,怎么做的,每道工序如何,然后再跟其他餐館的類似菜式比較比較,然后自己再提出一些問題或改進意見,跟大廚一起討論如何改進這道菜,或者大家如何在家中也能炒出同樣的菜肴,等等。這完全是把自己放到了跟大廚平起平坐的位置,而不僅僅是一個普通食客了。

閱讀插畫

批判性閱讀的這種徹底性,決定了我們是無法通過一兩次的閱讀就達到目的的,而是要多次閱讀。批判性閱讀一篇文章的第一步,就是泛讀。這個階段我們就是通過迅速閱讀來掌握一些基本信息,提出一些what的問題:文章是什么樣的文體格式 — 議論文、記敘文、還是散文?作者何人以及其背景如何?當時寫這篇文章的時代背景和社會背景如何?在什么媒體上發表的?文章的目的是什么?它針對的讀者群又是哪些?文章想表達的基本觀點是什么?或者說,文章大致講述了一個怎樣的故事?……等等。

在通過泛讀搞清楚這些基本問題后,就應該進行下一步的精讀。在這個階段的閱讀,就不能只滿足與大致明白文章的基本內容了,而是要徹底讀懂文章的含義,并且開始思考提問題。譬如,原文試圖解決哪幾個詳細問題?原文的thesis包含了哪幾方面內容?對于這些thesis的觀點內容,文章采用了哪些論據來支持的?這些論據是否充分?是否合適?論證過程中是否有邏輯漏洞?原文中有哪些讓你疑惑不解的地方?……等等。我們可以看到,在這個精讀的階段,我們就不止是在問what的問題了,而是開始問how。

對于在閱讀過程中自己提出的問題,同學們要學會做讀書筆記的習慣,也就是annotation。通過筆記把自己的閱讀心得與疑問都記錄下來,因為這些問題跟后面的批判性寫作有著直接聯系。

在精讀部分完成后,我們還要進行下一步更深層次的閱讀和思考,這也是批判性閱讀的精髓部分。在這個閱讀階段,我們要站在作家同行的平行視角,提出各種關于how,以及why的問題。之前閱讀中使你疑惑不解的問題,作者是否最終給出了答案?原文的強項和弱點各在何處?對于原文中的論據,你是否有自己的看法?原文的thesis是否合適?有沒有出現跑題現象?原文作者是否忽視了什么?有沒有分析反方意見?……等等。

我們要站著作家的角度來審視這篇文章,甚至judge這篇文章,挑出其中的缺點和不足,或者指出其中獨特的所在。這就是批判性閱讀的名稱由來。

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