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Essay寫作前期準備:找文獻+讀文獻

發布時間:2022-08-17 14:59:02 閱讀:187 作者:博遠教育 字數:2967 字 預計閱讀時間:7分鐘
導讀:一篇好的essay,前期文獻準備工作,應該占整個essay寫作的60%,而寫作的占比應該只占30%,而剩下的10%應該拿來檢查。世界上沒有寫不好的essay,只有準備不足,就隨意下筆的essay,準備充足,才能下筆輕松快意,論點順暢流利,今天我們就來談談怎么準備。

我們在寫essay的時候,大致上兩種方法,要么邊寫邊看,要么看完再寫。邊寫邊看,這種方式,說實話,就是“懶狗行為”,只是想應付著把作業做完,兩下把論文搞完,這樣的習慣寫作就是“湊字數”自然就會想,怎么才能湊夠字數。所以我一直不喜歡這樣的寫作方式。

essay寫作準備

很簡單的道理,當你只閱讀了一本文獻,那么你要去論證你自己觀點的時候,也只有這一本文獻里的角度,如果你閱讀了10本呢?那么你就有10個角度,這樣你整個論文就更嚴謹。而10個角度的論述寫出來自然比看1本文獻的論述多。習慣這種方法的學生,每次寫essay實際不是湊字數,而是在刪除字數,想方設法將自己的內容壓縮到要求范圍內。

一篇好的essay,前期文獻準備工作,應該占整個essay寫作的60%,而寫作的占比應該只占30%,而剩下的10%應該拿來檢查。世界上沒有寫不好的essay,只有準備不足,就隨意下筆的essay,準備充足,才能下筆輕松快意,論點順暢流利,今天我們就來談談怎么準備。

如何找文獻!

我們在查閱一篇文獻的時候,通常要先看一下影響因子,然后再決定要不要去細讀。影響因子是簡單快速的評價一篇文獻的可靠指標,可以避免我們把精力放在一些不必要閱讀的文獻中。

以下網站都可以用于找學術文獻

1.Google Scholar

2.British Library

3.Web of Science

4.自己學校圖書館的database

5.Sci-hub(就很萬能,如果沒有access to the article,直接輸入文章doi就行)

6.Research Gate (搜學者名字,就是學術版領英)

7.老師給的課外閱讀

8.文獻的references(特別是你在讀某篇文獻的時候發現作者引用的哪篇文章特別合你眼的時候,就真的很好用)

最好不要找下列途徑得來的文獻

1.各種百科網站,反正一切百科都不要。(這一點所有essay老師都說到爛了,百科上誰都有途徑可以去修改信息的)

2.個人blog,推特,臉書,ins這種社交網站。

3.zhi網。不是說不能用,只是個人選擇,因為都是中文文獻,要翻譯成APA格式也很麻煩,不想給自己挖坑和增加工作量。而且我不知道里面的大部分文獻是不是都只是針對國內而不是全球性的,針對的context都比較局限,要是你寫的essay的scope是澳洲/英國,那就真的最好不要用了。而且對某些在國外讀敏感專業的同學不太友好,特別是國內國外完全不一樣說法的一些東西。

●找比較up-to-date的文獻。特別是發展特別快的領域,老的東西淘汰得特別快。但是如果你要在文章里寫historical overview那就另當別論啦。

●引用次數高。

●來自高排名的學術期刊/出版社,可以在SJR上看,在下面會介紹。

●權威學者??磆-index,谷歌搜就有,等下也會介紹h-index是什么。

●文獻來自上述的“合法途徑”。

關鍵詞搜文獻

關鍵詞搜文獻

把大綱里列好的bullet points當作關鍵詞來搜,設定好的scope也可以作為關鍵詞。同義替換(paraphrase)再搜一遍,搜關鍵詞的時候注意or和and的使用。

找到合適的文獻也蠻費勁,一旦找到一兩篇合適的,可以直接拉下去看它們的reference list,很大可能找到合適的文章,因為作者的文章用了這些文獻作為support,那就是說他們都是可以為你所用的。

讀文獻 - SQ3R閱讀法

 無論閱讀什么形式的文字,不論文體和篇幅,充分掌握一篇文章的要素有三:

1.詞匯量大,要掌握到文章92%到96%的詞匯才可以充分理解,剩下的4%到8%用incidental learning 去掌握,說人話就是自然而然且無意識地根據上下文推測出生詞的意思,且不影響整體閱讀理解。

2.對即將閱讀的文章主題擁有一個屬于自己本身的大概的了解,這個了解,是從現實生活中慢慢積累而來的,了解越多閱讀越順暢。好比我是個哈迷,我對哈利波特的所有都很了解,那么我在讀到一篇關于哈利波特的文章的時候,我就很大可能可以忽略文章中提到的,我早已知道的信息,直接去看我不了解的信息。所以,在閱讀之前,要先充分調動自己對這個閱讀主題的所有了解,腦子里過一遍。

3.帶著目的去閱讀(read for specific purposes)

為閱讀設定一個目標,有助于讓你在閱讀時,集中注意力和投入其中。有目的的閱讀,可以讓你在閱讀中“急著”去完成自己的目的,獲取自己想要獲取的信息。

總結以上,在讀文獻的時候,面對這么寡然無味又臭又長的文字,要成功地抓住自己想要的信息,我們必須要做到三點:詞匯量大,常識要多,目的明確。

然而現實是,很多同學過了雅思6.5小分6,無論是寫作還是閱讀詞匯量也不太夠,對自己專業領域內涉及的主題了解甚少,心煩意亂也不知道要帶著什么目的去讀一篇文獻。試想想高中英語課/雅思閱讀培訓課,老師是怎么教大家做閱讀的。大同小異,都是先看題目,畫題目主干上的關鍵詞,帶著疑問在文章里找答案,這個做閱讀的方法并不是沒有它的道理。

讀文獻 - SQ3R閱讀法

它是世界九大學習法之四,由美國教育哲學家羅賓遜在1946年在《Effective Study》中提出,適用于要閱讀冗長的文獻且從中獲取信息的同學。換言之這個方法不僅適用于讀文獻,也適用于需要根據老師給的readings做預習/復習的同學。

S - Survey

掃一眼摘要、內容提要,目錄,正文中的大小標題,圖表,參考文獻,以便對整體有一個總的基礎印象。

這不僅可獲得對框架的大體了解,還可以把自己原本就知道的相關知識充分調動起來,以便更好掌握將要讀到的信息。先做個scanning和skimming,知道自己要在什么部分找什么信息。

讀abstract,introduction和conclusion,知道這篇文章講的什么主題內容,解決的什么問題?;旧献龅竭@一步就知道這篇文獻該不該留,還是要篩掉了。

Q - Question

根據上面的步驟鎖定了要找信息的小標題/區域后,對該部分的主題進行自我提問,用到what,when,who,why,where,how,注意問問題的時候也該結合自己的背景知識讓問題更加細節。

比如說我讀的該部分小標題是“depressive disorder”,那我就該先調動我對抑郁癥的背景知識,它是一項疾病,那我會知道疾病有symptoms,我就會問“what are some typical symptons of depressive disorder“,而不是純粹地問“what is depressive disorder”。

把問題都寫下來。

注意,如果是為寫essay服務的話,對著writing plan上寫的bullet points,要問自己,提問這么些問題,對自己的哪部分寫作有用。不要提問那些對寫essay無用的問題。

讀文獻

R - Read

問題寫下來之后,帶著上一步列好問題去閱讀該鎖定好的部分。按照做雅思閱讀題的套路,在該部分找出問題的答案,標記下來。你會發現在這個閱讀過程中,某些部分讀得很順暢很快,因為很大一部分原因,是你本就知道這部分要講什么(儲備知識的力量)。

而那些有閱讀困難的部分,降低閱讀速度,讀不懂的地方就停止并重復去讀。

注意在閱讀部分找答案的時候,你問題里的詞不一定能在閱讀中locate到,那就是同義替換的問題,或者是句式表達的問題了,那么辛辛苦苦學的雅思閱讀技巧又派上用場了。

R - Recall

對找好的答案進行記憶和內化。

在腦海里把這些找到的信息,來一個interpretation。然后蓋住問題的答案,現場把答案用自己的話說出來,這就是對文獻paraphrase最自然且容易的方法了。

很多同學喜歡找到要引用的段落,直接復制粘貼,換幾個詞改頭換面,或者換一下句子順序,或者主動句被動句切換,以為這就是paraphrase。

殊不知學術寫作里word selection是一個非常高難度的活,那些在翻譯app里找到的同義詞不是都可以用來同義替換的,每個專業領域都有它們自己對詞句的要求。拋開這個不說,舉個例子,complete/achieve/finish/accomplish都是完成的意思,是不是“I finish reading the book“里也可以把finish替換成achieve,然后也確保在此語境下不對原句子意思造成歧義?

再有,哪怕不改詞,就改句式,也要知道句式和過渡詞決定字面邏輯,從而影響paraphrase信息傳遞。英語好的同學可以試試。但是要知道,學術寫作并不是玩語言花樣,不是測語言水平,雖然語言占一部分分值,但是老師主要是用寫作來考量你在你的專業領域內對主題的了解有多深,你要確保的是在自己的語言范圍內academically確保信息傳達準確無誤。

很多同學會有寫作字數不達標的問題,也是這一步沒有做好的問題。找到了要paraphrase的地方,卻沒有側重點,不會挑取要引用的細節地方,覺得都要寫,好像哪里都很重要?;叵胍幌聎riting plan中每個小點自己規劃的字數,然后給自己定下這部分paraphrase的字數。

R - Review

這一步是回顧。相信大家都有見過那條記憶J曲線,可想而知復習的功效有多大。這一步比較適合復習的同學,寫essay就不用做到這一步了。用Question步驟提的問題寫成關鍵詞,然后再回憶,把回憶的部分畫成思維導圖,方便復習和做筆記用。

然后具體整理文獻每個人有每個人的方法,很多軟件都可以做到……當然如果,如有大家在留學期間有任何Essay寫作難題,歡迎選擇博遠教育為您提供Essay代寫服務,原創保證, 通過保障,每一份Essay都是由旗下海內外Top100高校學霸和老師原創完成,每一份Essay都將會免費贈送Turnitin原創檢測報告,絕無抄襲,歡迎咨詢網站客服,價格有誠意、分數有保障、服務有質量。

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