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留學生Group Work作業高分攻略

發布時間:2020-08-01 15:12:35 閱讀:2942 作者:致遠教育 字數:2393 字 預計閱讀時間:8分鐘
導讀:海外學校普遍都非常重視培養學生的團隊精神與合作能力,對于將要開啟留學生活的學生們來說,從中學到研究生階段,GroupWork(小組合作)都是繞不開的話題,也是大部分課程老師都會布置的一項任務。雖然持續的網課模式使得一部分GroupWork被迫取消,但很多學校都在進行線上教學...

海外學校普遍都非常重視培養學生的團隊精神與合作能力,對于將要開啟留學生活的學生們來說,從中學到研究生階段,group work(小組合作)都是繞不開的話題,也是大部分課程老師都會布置的一項任務。雖然持續的網課模式使得一部分group work被迫取消,但很多學校都在進行線上教學模式的升級,與其他同學合作完成學習任務仍將是學生們要面臨的一門“必修課”。

group work

很多同學在尚未接觸海外學校的group work之前,難免會有些許忐忑:聽說留學生們經常被排擠成group work的邊緣人?總是會遇到“豬隊友”?老師打分會不公平?group work會大大影響總成績?

其實,group work的目的就是希望同學們能夠學會如何與人溝通、合作,并表達自己的想法。在這個過程中,出現一些碰撞與磨擦都是正?,F象。今天便為大家詳細介紹Group Work作業高分攻略。

海外學校的group work形式有哪些

1. 課堂討論

課堂討論是最常見的一種group work的形式。根據教學內容,老師們可能會隨時隨地拋出一個思考題,讓同學們進行限時小組討論。面對面教學時分組往往都比較隨意,老師會讓坐得近的同學(一般3-5人)自然成為一個小組。線上教學時依然可以通過zoom等軟件的功能隨機將同學們分配至不同的“討論室”。

這類討論一般會有15-20分鐘的時間,同學們需要在這段時間內思考問題+提出見解+討論想法+總結+選出發言代表,時間還是比較緊張的。有時大家七嘴八舌討論起來,或是一直糾結于產生意見分歧的細枝末節,就會來不及形成清晰的小組結論,有時選出的發言代表只顧著表達自己的觀點,而沒有對小組討論的成果進行總結。這些都是有可能發生的問題。

2. Presentation

這種考查形式需要同學們以小組為單位,為某一個主題準備好PPT,并在課堂上展示講解小組合作的研究成果。有的老師會在開學初就會布置好presentation的具體要求,讓大家自由組合,并提交組員名單和展示主題,在學期中或者學期末進行輪流展示,這種情況下presentation的成績占比往往就比較高。

也有的老師會考驗同學們的臨場反應能力,在課堂一開始布置好主題,給出半小時到一小時左右的時間后就需要同學們進行小組展示。這樣的任務通常挑戰性比較高,非??简灲M員之間是否能夠迅速達到默契合作。不過相應的presentation成績一般只會算進課堂表現分中。

對于同學們來說,從選定主題、具體分工、修改定稿、提前排練到最終展示,每一個環節都需要組員們互相的配合與幫助,并且這種合作可能會持續一個學期。在此期間,任何一個人的任務完成得不好都可能會拉低整組成員的最終成績。

3. 案例分析

案例分析是group work的書面考查形式,需要同學們以小組為單位,就一個案例結合所學知識進行分析。同學們需要進行相應的資料收集或數據分析,再結合課堂上學習的知識點,進行適當的延伸研究,最終以學術論文的形式呈現出來,整個任務持續的時間一般也比較長。

這種案例分析常常是一項大的project的重要組成部分,因此最終論文的質量往往也是這門學科綜合成績評定的重要參考依據。組員之間如何分工,如何安排任務進程,如何整合資源等都是同學們在小組合作過程中必須要考慮的問題。

如何才能更好地完成Group Work

如何才能更好地完成Group Work

group work如此重要,也并不簡單,那么如何才能更好地完成任務,并獲取高分呢?這里有一些建議可供大家參考:

1. 合理分工,明確每個組員任務

小組組員們需要進行分工,例如誰負責搜集和整理資料,誰負責PPT的制作,誰負責哪一部分的講解或寫作,誰負責最后的整合等等??梢愿鶕恳晃唤M員的特點和優勢進行合理的分配,但一定要讓所有人都明確自己的任務,避免出現互相推卸責任的情況。

2. 隨時記錄討論要點

不論是課堂討論還是小組會議,同學們都可以養成實時記錄的好習慣,不但可以提高整個討論過程的效率,便于結束后進行整合,也可以讓自己更加快速地融入進小組之中,逐漸能夠扮演更重要的角色。

3. 熟悉小組合作的所有內容成果

雖然組內進行分工后,每位組員都會承擔不同的工作,但每個人都是需要對最終的成果負責的。比如最后完成的一份PPT或是論文,同學們需要做到對所有的內容都非常熟悉,而不是只關注自己完成的部分就可以了。任務一旦完全割裂開來,整體的質量往往都會出現問題。

4. 勇于表達,學會聆聽

雖然與本地學生相比,留學生們的英語水平總是要弱一些,但這并不意味著在小組活動當中就得扮演“邊緣人”、“透明人”的角色。只要有意見、有想法,就要勇于開口表達、與人交流,而不是悶在心里。聽說能力都是通過反復鍛煉才能提升的。除了表達,同學們也要學會聆聽,尊重他人的想法,求同存異、相互改進才是group work想帶來的積極意義。

5. 互相監督,避免拖延

對于持續時間比較長的大型小組合作任務來說,合理安排好任務進程十分重要,可以通過提前設置好階段性的deadline、定期組織小組會議交流成果等來相互監督,避免出現拖延到臨近提交日期才開始一起匆匆忙忙趕工的現象。另外,最后也需要留出多一點靈活的時間來處理不可預見的問題,在提交前共同進行多次的檢查和整理。

6. 進行積極有效的實時溝通

很多學校在秋季學期依然會持續實行網課模式,那么對于同學們來說,在線上開展小組合作難免會出現一定的溝通問題,耽誤工作進程,選擇網課代修無疑是最好的選擇。因此,小組成員商量好采取最有效的溝通方式就十分重要,不論使用何種軟件、確定何種形式,確保彼此之間可以實時進行溝通交流,才是小組合作成功的前提。

遇見糟糕的合作伙伴怎么辦

遇見糟糕的合作伙伴怎么辦

不可否認,不負責任、難以溝通的糟糕的合作伙伴總是存在的。這樣的“豬隊友”可能是拖延癥非常嚴重耽誤小組進程,不愿意承擔難度較高的任務或是過于強勢而不愿意聽取意見等等,不論遇見哪種人都有可能讓整個合作過程充滿矛盾,導致整個小組都沒辦法拿到理想的分數。那么這個問題應該怎么解決呢?

1. 分別評定成績

現在有很多的老師都意識到了這個問題,因此會針對小組整體成績與每個成員的成績進行分別評定,避免出現因為一個人過于敷衍而拉低所有人成績的不公平現象。

2. 設置互評環節

有的老師也會在學期末設置組員互評環節,評價標準主要包括參與度、合作度、貢獻度等等。有的老師會要求提交一份表格說明每個人的分工和具體負責的內容,老師會根據這個互評結果調整最終成績。如果老師沒有安排,同學們也可以自發進行小組內互評,以達到互相監督的效果。

3. 與老師溝通

如果多次提醒“豬隊友”但沒有效果,同學們可以發郵件給老師說明情況。郵件中可以說明這位組員在小組作業中出現的問題,并且屢次溝通沒有結果,使得其他組員為他承擔更多的工作等。老師會幫助同學們解決這個問題。

要想提升group work的成績,同學們首先要做的是增強自己的學術能力,才能夠更好地為小組工作作貢獻。

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