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紹哈佛商學院Field Method介紹

發布時間:2021-11-13 11:14:13 閱讀:806 作者:博遠教育 字數:1874 字 預計閱讀時間:4分鐘
導讀:其實,每一所Top商學院都會努力塑造自己具有辨識度的教學方法和特色項目,一方面可以通過他們展現學校優越的教學資源,另一方面,也可以集中闡釋學校的文化與價值觀。在今天的推文中,我們將為大家介紹哈佛商學院著名的FieldMethod,希望可以為大家的擇校和WhyMBA帶來更多的視角。

其實,每一所Top商學院都會努力塑造自己具有辨識度的教學方法和特色項目,一方面可以通過他們展現學校優越的教學資源,另一方面,也可以集中闡釋學校的文化與價值觀??梢哉f,如果你被一所學校的特色資源所強烈吸引,那么大概率這是你會所選擇的MBA目的地。

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在今天的推文中,我們將為大家介紹哈佛商學院著名的Field Method,希望可以為大家的擇校和Why MBA帶來更多的視角。

1、Why FIELD Method

FIELD是Field Immersion Experiences for Leadership Development的縮寫,作為沉浸式體驗商業社會的實踐教學法,與課程的案例教學法 (Case Method) 形成完美地互補。通過Case Method,學生們可以極大地開拓商業視野、學習商業知識,而通過Field Method, 學生們將進一步實現“knowing by doing”,在商業社會與文化背景的參差與變換中,學習做出有效的決策和高效的運營。

Field Method起始于2012年,設置的初衷是哈佛商學院在百年院慶后的一次反思和革新。學校根據校友和雇主們的反饋,了解到學生需要在商學院期間獲得更多關于團隊合作的體驗和技能,進而發展出了在MBA第一年中與必修課程(Required Curriculum)平行的Field Method,帶領學生們在學習知識的同時,提升自我認知和溝通能力,并通過團隊合作的形式為合作公司創造價值。

作為一個相對較新的項目,FIELD課程也在過去十年間不斷的迭代。從分別側重領導力和團隊合作(FIELD 1)、新興市場項目實踐(FIELD 2)和創新創業的三個模塊(FIELD 3),逐漸演變為強調溝通和反饋的Field Foundations和跨文化背景下的實踐項目Field Global Immersions (FGI)。在疫情的大背景下,FIELD課程精簡為Field Immersion Course,項目的設計也更加細致和成熟。

2、Field Immersion Course

Field Immersion Course出現在MBA第一年的春季學期。不同背景的同學們將由學校配對成組,然后以小組為單位,向不同的公司提供產品或者服務的解決方案。小組將在春秋學期中定時開會,通過文獻研究、頭腦風暴、消費者調研等形式形成工作思路,并且學習將課堂知識應用在實際的問題中。項目的高潮設置在5月份,同學們將在學期結束前前往客戶處,展開為期一周的沉浸式體驗,實地向客戶進行方案的匯報和優化,并與當地消費者見面,了解他們對方案的真實反饋。

在學??磥?,這樣的課程設置一方面可以提高同學們的Cultural Intelligence,學習在不同的文化、社會經濟、歷史條件下,綜合考慮各類宏觀因素并做出合理的商業決策;另一方面也可以極大地鍛煉學生學以致用的能力,形成“以客戶為中心“的思考方式,并且優化團隊合作的方式方法。

這樣充滿挑戰和樂趣的課程,也獲得了同學們熱烈的反響。

校友Ariana Farney在印度新德里完成了項目匯報。她給大家帶來的分享是:“我們團隊的任務是提高某品牌在當地女性中的知名度和可及性。通過研究和市場調研,我們很快意識到不同文化和國家的品牌認知是多么不同。通過多次客戶互動,我們優化了方案,為公司制定了真正的短期和長期戰略。”

在工作之外,FIELD也為每一位同學創造了獨一無二的美好回憶。“我們團隊在這個項目上度過了一段美好的時光,并且每天都在探索新德里的大街小巷。我們在工作之余也獲得了異國文化的沉浸式體驗,包括騎人力車穿過德里的老街道和觀看當地的每周祈禱儀式。我們的團隊成員間形成堅固的友誼,項目結束后也盡可能經常地定期聚會。“

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3、選修延伸:

Immersive Field Courses

與在MBA第一年以必修課形式出現、全年級一起參加的Field Immersion Course不同,Immersive Field Courses(”IFC”)則是哈佛商學院第二年的選修課程,仍然采用FIELD的教學思路,但是選題上更加寬泛、形式更為緊湊,為喜愛Field Immersion Course的同學們提供了進一步校園外學習和課外實踐的機會。

IFC的歷史比FIELD項目更長,起源是2006年卡特里娜颶風后,HBS的一些商學院同學主動參與了受災地區的災后重建。學校非常認可這種Immersive off-campus field experience的形式,進而逐漸發展出了IFC項目,讓更多的二年級同學們可以去真實的商業世界中創造價值。

相比一年級的FIELD項目,IFC非常緊湊,將在2周的時間里密集性地就某個選題進行參訪和學習,并完成一定的課業或工作。

IFC項目的選題主要來自教授們的研究興趣和學校的關系網絡,合作的機構遍及全球,包括各類公司、政府機構和非營利性組織。

每年的選題各不相同,大約有5-6個方向,每個方向會招收40-45名學生。以2020年的IFC選題為例,5個選題分為為:

1) 亞洲:China’s Belt & Road Initiative (Shenzhen, China; Hong Kong; Yangon, Myanmar; Colombo and Hambantota, Sri Lanka)(“一帶一路”)

2) 古巴:Economy, Trade, and the Role of Business and Global Markets in the Future of Cuba

3) 以色列:Startups and Venture Capital (Tel Aviv, Israel)

4) 日本:Innovation through the Fusion of Digital and Analog (Tokyo and the Tohoku region, Japan)

5) 美國好萊塢:Distribution and Marketing Challenges in a Digital World (Los Angeles, USA)

這樣豐富而有趣的選題自然吸引了大量同學們的踴躍報名。每年大約有25%的二年級學生會參加IFC的課程。

參與了南美政府交通規劃IFC項目的校友Dan Vallone和大家的分享是:“在 IFC 期間,我和團隊研究了城市的交通基礎設施如何影響其公民對政府的看法。例如,由于交通擁堵而通勤兩小時是否會顯著降低公民對政府能力的看法?在利馬,這是一個巨大的挑戰,因為城市增長已經使現有交通設施不堪重負。在布宜諾斯艾利斯,該市實施了一系列非常成功的改革,涉及公共汽車和自行車,因此我們想向他們學習一些最佳實踐。“

“我把IFC項目強烈推薦給未來HBS的同學們。在項目中,我建議大家專注于與合作伙伴建立關系,并致力于理解他們的觀點。與合作伙伴一起行走在城市之中,是了解他們如何看待城市面臨的挑戰的好方法,這種洞見也將幫助你找到解決問題的合理方法。“

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