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導師與研究生四種師生關系模式

發布時間:2022-01-05 11:03:02 閱讀:628 作者:博遠教育 字數:1930 字 預計閱讀時間:6分鐘
導讀:眾所周知,研究生與導師的關系影響著研究生教育質量,因此構建和諧師生關系,提高研究生教育質量,是貫穿我國研究生教育師生關系研究的主要議題,目前已經引起社會、學校的關注與重視。那么目前導師和在讀碩博生的師生關系是怎樣的呢?

眾所周知,研究生與導師的關系影響著研究生教育質量,因此構建和諧師生關系,提高研究生教育質量,是貫穿我國研究生教育師生關系研究的主要議題,目前已經引起社會、學校的關注與重視。那么目前導師和在讀碩博生的師生關系是怎樣的呢?

研究生與導師的關系

調研發現,從交流模型的親密性和影響力兩個維度劃分的話,常見的導師學生關系可以總結為:權威-緊密型模式、平等-緊密型模式、權威-疏離型模式、平等-疏離型模式。

(一) 四種關系模式的優缺點

01.權威-緊密型模式關系

權威-緊密型模式關系是導師具備高度權威性,主導、支配學生的學業,同時師生之間產生頻繁互動。優點是導師可以憑借自身多年經驗為學生制定出最符合學生的培養計劃,避免學生走彎路踩雷;缺點是學生個人發展自由度有限,在高度權威下缺乏自主性與獨立性。

02.平等-緊密型模式關系

該模式下,導師樂于傾聽學生的需求,在大方向上進行把控的同時,給予學生更多自由,師生在頻繁互動的情況下,平等地處理學術、工作以及生活上的事情。優點是師生彼此協商制定學生發展計劃,避免所有學生培養計劃雷同,師生關系更加平等且穩定;缺點是如果導師過度放權于學生,學生可能因為學習、生活經驗不足而產生不必要的成本(時間成本和機會成本)消耗。

03.權威-疏離型模式關系

該模式是導師具備高度權威,但是不對學生學術發展和工作生活進行過多指導,學生與導師之間互動不頻繁,且有距離感。優點是有自己研究興趣和研究能力的學生,能有更多自由度去發展學術;缺點是缺乏自制力的學生,往往很難獲得良好的科研體驗。

05.平等-疏離型模式關系

該模式是導師根據學生需求不同而有差異地指導學生,但是師生之間互動不頻繁。優點是師生關系比較輕松,簡單有限的溝通交流雙方也比較沒壓力;缺點是學生對老師的任務完成過程不受監督,沒有上進心的學生很難取得更好成績。

顯然,很難武斷地說明哪種師生關系更好,哪種師生關系更差。作為一名在讀碩博生,我們在N年前選擇了自己的導師,已經形成了相對穩定的師生關系模式。那么學生只有有效發揮關系模式優點,規避關系模式的缺點,才能使每一種關系模式達到更好的教育結果,實現學生與導師的共贏。

(二)積極發揮關系模式優點

1. 權威-緊密型模式關系中的學生往往有很多時間可以接觸到自己的“嚴厲”導師,這個時候學生要積極地從導師那里汲取學術營養,努力做到不懂就問,有問題多和導師商討,特別是學業生涯的重大節點一定多聽聽導師意見。但是如果遇到師生意見不合,爭取采用更加溫和有效的方式解決(顯然這個非??简瀸W生個人情商)。

2. 權威-緊密型模式關系中的學生的能力已經初步得到導師認可,至少導師認為學生已經具備獨立科研的能力,師生間更加平等的頻繁交流在促進學術共同發展的同時,也加深了彼此間生活上的理解。學生再向導師表達個人發展需求的時候,也可以為導師需求提供力所能及的幫助,比如學習一個新的軟件時,與導師分享學習技巧與經驗;參加學術會議后,與導師探討會議中值得研究的科研話題;做完一個科研項目后,與導師分享自己手中的團隊、企業資源等。通過各種方式的努力,進一步實現導師與學生的互利共贏。

3. 權威-疏離型模式關系的學生,大概率擁有一名本專業的大牛導師。大牛導師高超的專業技能、豐富的科研資源和上通下達的人脈關系是學生彌足珍貴的發展資源,學生此時更要有“近水樓臺先得月”的意識,在與導師溝通學習的時候努力挖掘自己科研的興趣點,或許大牛導師的一句話都有可能啟發自己寫一篇有重要研究意義的文章,到時候發個頂級期刊也不再是“天方夜譚”。

4. 平等-疏離型模式關系的學生,一般有自己的能力處理和解決學術、生活的難題,這個時候學生應該在完成導師一般性任務的時候做好自己研究領域科研任務,及時多次反饋導師信息,使這種簡單-輕松的關系模式更加穩健。

研究生與導師的關系

(三)有效避免關系模式缺點

1. 權威-緊密型模式關系的學生,在導師嚴格管理下,要努力形成自己的“科研特色”,要在模仿導師學術研究、為人處世的同時,形成自己的鮮明特色。比如,研究領域可以和導師在大領域相同的情況下探索自己更加精細的研究方向,這樣自己可以把學到的新知識(特別是導師不了解的領域)在組會上進行分享,促進師生在學術知識上的共同成長。

2. 平等-緊密型模式關系的學生,如果你對自己未來科研發展有更加詳盡的計劃,這個時候請盡力“PUSH”導師,可以“無情”地拋出自己遇到的難題,“逼迫”導師給出更加專業的指導意見,避免未來走不必要的彎路。

3. 權威-疏離型模式關系中的學生,如果在缺乏自制力,沒有一定科研熱情的時候,一定要多與“權威型”導師多溝通和交流,讓他們知道你的處境和所遇難題,他們會結合自身經驗給出合理建議(這不能說多么難得,只能說千金難買的建議?。。。?。

4. 平等-疏離型模式關系的學生,要積極努力與導師溝通。平常做好科研規劃完成相應任務,同時向導師及時反饋完成任務的進度。特別是學術科研興趣不足,自我約束能力不夠的學生,更要采取多種方式增加與導師見面、溝通交流的機會(這大概就是“金科玉律”了吧)。

不管在讀碩博生目前和導師處于什么類型的師生關系模式,最最重要的是要學會與導師進行“有效溝通”,同時克服所處關系模式缺點、發揮所處關系模式優點,那么師生共同成長、共同進步的雙贏局面也能盡早實現??!

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